附件1

高等教育自学考试义务教育

（专科、专科起点本科）专业计划

主考学校：东北师范大学

一、指导思想

本专业适应农村义务教育阶段教师继续教育的需要，力求把农村中小学教师的思想道德教育、理论知识学习与教学技能培养紧密结合，在提升学历水平的同时提高农村中小学教师整体素质和业务能力，为农村中小学教师队伍建设服务。

二、专业培养目标与基本要求

本专业培养和造就适应农村义务教育需要，从事农村小学、初中教育管理和教学工作的专业人才。

本专业（专科）要求考生掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本精神，理解现代教育基本理论，了解与懂得少年儿童心理，掌握小学教育规律和教学方法，具有较高的教师职业道德和综合素质，能够胜任小学主要课程教学和班主任及其他教育管理工作。

本专业（专科起点本科）要求考生掌握马克思主义基本原理，认识中国近现代社会改革发展道路，树立中国特色社会主义经济社会建设科学发展观，掌握现代教育管理理论，具有现代教育理念，懂得青少年身心健康发展规律，具备良好的教师职业道德、思想品质和文化修养，掌握从事义务教育管理和学科教学的专门科学知识，能够胜任义务教育某一方面教育教学岗位工作，初步具备相关教育理论研究能力。

三、学历层次与规格

本专业（专科、专科起点本科）在总体上与全日制普通高等师范院校相应专业的水平要求相一致；同时根据义务教育的要求和农村教育教学的特点，在课程设置上更加突出实用性。在注重基础理论、基本知识和基本能力培养的基础上，强调综合素质开发与教育教学实践训练。

本专业分为专科和专科起点本科。

从事农村小学教育教学工作的教职员可以参加本专业（专科）的学习。凡取得本专业专科考试计划规定的15门课程的合格成绩，学分总数不少于73学分，思想品德经鉴定符合要求者，发给高等教育自学考试义务教育专业专科毕业证书。

本专业（专科）毕业或具有其它教育类专业专科以上学历的农村小学、初中教职员，取得本专业（专科起点本科）考试计划规定的12门或以上课程的合格成绩，学分总数不少于70学分，毕业论文达到规定要求，思想品德经鉴定合格者，发给高等教育自学考试义务教育专业本科毕业证书。

本专业（专科起点本科）毕业生的学业水平达到国家规定的学位标准，根据《中华人民共和国学位条例》的有关规定，由有学位授予权的主考院校授予教育学学士学位。

四、课程设置与学分

依据高等教育自学考试全国统一专业考试计划课程设置的基本要求，结合农村义务教育阶段教师队伍的现状及基础教育改革与发展需要，高等教育自学考试义务教育专业（专科、专科起点本科）课程设置如下：

（一）专科

专业代码：3040124              

课程类别		序 号	课程 代码	课  程  名  称	学 分	备   注
必修课	公共基础课	1	09277	教师职业道德与专业发展	6
		2	03707	毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论	4
		3	09275	NTET（初级）	6
		4	00429	教育学（一）	5
	专业核心课	5	09276	义务教育概论	5
		6	00407	小学教育心理学	5
		7	00412	小学班主任	4
		8	09278	小学语文课程与教学	5
		9	09279	小学数学课程与教学	5
		10	09280	小学课堂教学案例评析	6	实践课
		11	09281	小学综合实践活动课程开发	6	实践课
选修课		12	00408	小学科学教育	4	选考四门课程
		13	09282	小学品德与社会教育	4
		14	09283	小学英语教育	4
		15	09284	小学音乐教育	4
		16	09285	小学美术教育	4
		17	09286	小学体育健康与安全教育	4
总学分					73

 

 

（二）专科起点本科

专业代码：1040125            

课程 类别		序 号	课程 代码	课  程  名  称	学 分	方向	备   注
必修课	公共基础课	1	03708	中国近现代史纲要	2
		2	03709	马克思主义基本原理概论	4
		3	09287	NTET（中级）	6
	专业核心课	4	09288	义务教育教师专业发展导论	6	专业方向核心课	各方向必考课程
		5	09289	有效教学的理论与方法	6
		6	09290	初中语文学科基础	6	初中语文方 向	“初中各学科方向”三门必考课程，暂开设初中语文等三个学科的课程组。每门课程又都可作为小学教育及初中其他方向的选修课。
		7	09291	初中语文课程与教学	5
		8	09292	初中语文教学实践与反思	5
		6	09293	初中数学学科基础	6	初中数学方向
		7	09294	初中数学课程与教学	5
		8	09295	初中数学教学实践与反思	5
		6	09296	初中英语学科基础	6	初中英语方向
		7	09297	初中英语课程与教学	5
		8	09298	初中英语教学实践与反思	5
		6	00464	中外教育简史	6	小学教育方向	此三门课既是小学教育方向必修课，也可分别作为初中各方向的选修课。
		7	00465	心理卫生与心理辅导	4
		8	09335	义务教育班级管理	6
		9	09336	课程与教学案例评析	7		实践课，各方向必考课程
		10	09337	义务教育校本课程开发	7		实践课，各方向必考课程
选修课		11	00015	英语（二）	14		选考总数不少于16学分的课程（含可作为选修课的初中学科和小学教育方向的专业核心课）
		12	09338	课程设计与评价	5
		13	09339	中小学品德发展与道德教育	5
		14	00458	中小学教育管理	4
		15	00456	教育科学研究方法（二）	4
		16	09340	义务教育比较研究	5
		17	09419	义务教育毕业论文	不计学分
总学分					70

说明：

（1）“NTET”即“全国中小学教师教育技术水平考试”。

（2）“00015英语（二）”课程须参加我省教育考试机构组织的全国英语等级考试（PETS）三级或以上笔试。

（3）考生通过自学考试其他专业的课程，可以顶替与本专业名称和代码相同的课程；参加我省教育考试机构组织的全国计算机等级考试，取得一级或以上证书的考生可以免修“09275 NTET（初级）”课程；取得自学考试“00051/00052管理系统中计算机应用（含实）”课程的考生可以免修“09287NTET（中级）”课程。

（4）报考条件

①报考对象：在职初中教师、小学教师和教育管理人员。

②具有非教育类专业专科以上学历的报考人员，可以直接报考本专业（专科起点本科），但必须加考本专业（专科）的“09277教师职业道德与专业发展”和“00407小学教育心理学”两门课程。

③本专业（专科起点本科）初中英语方向的考生必须选考“00015英语（二）”。

五、部分课程说明

（一）专科

1、教师职业道德与专业发展

本课程以思想政治理论和社会主义道德规范为基础，以社会主义核心价值体系为指导，系统阐述教师职业道德与专业发展的有关理论。主要内容包括：思想政治理论与社会主义道德体系概述；教师职业道德及其它专业素质的构成；教师专业素质的形成及优秀教师专业发展的基本规律（教师专业发展的过程及其不同阶段）；教师职业道德及专业素质发展的途径与方式；教师教育体系构成、基本任务及其教师教育课程体系等等，引导教师职业生涯进入更高境界。

2、义务教育概论

本课程主要介绍义务教育的概念及相关理论、我国普及九年义务教育的历程与经验、我国义务教育的基本制度（包括义务教育的办学体制、投入机制、管理机制、教师制度和课程体系）与相关政策，帮助考生树立科学的教育理念、提高从教的自觉性。

3、小学语文课程与教学

本课程主要介绍小学语文学科的地位、作用及其教育教学目标、课程内容结构、教材编选及教学的原则、教学模式、教学组织形式及基本程序、教学方式与方法、教学设计与评价等基本问题。

4、小学数学课程与教学

本课程主要介绍小学数学学科的地位、作用及其教育教学目标、课程内容结构、教材编选及教学的原则、教学模式、教学组织形式及基本程序、教学方式与方法、教学设计与评价等基本问题。

5、小学课堂教学案例分析

本课程是以考生为主体的教育实践课程，其教学目标是通过考生的说课、看课、评课等教学实践活动，使考生掌握评课的基本技能与方法，丰富课程与教学的案例知识，促进教学反思与增强教学智慧。

6、小学综合实践活动课程开发

本课程是小学综合实践活动课程教学的实践性课程，主要内容有三部分：一是介绍综合活动的基础知识，为教师指导学生开展综合实践活动奠定理论基础；二是小学综合实践活动的主题设计方案及活动实践示例，为小学开展综合实践活动提供相关范例与借鉴；三是小学综合实践活动的实施建议，结合小学的实际，有针对性地为考生的实践创新提供具体方法的指导。

7、小学品德与社会教育

本课程主要介绍小学品德与生活、品德与社会等学科的地位、作用及其教育教学目标、课程内容结构、教材编选及教学的原则、教学模式、教学组织形式及基本程序、教学方式与方法、教学设计与评价等基本问题，并说明了小学德育工作的基本任务、教育构成、教育原则和工作方式方法。

8、小学英语教育

本课程主要介绍小学英语学科的地位、作用及其教育教学目标、课程内容结构、教材编选及教学的原则、教学模式、教学组织形式及基本程序、教学方式与方法、教学设计与评价等基本问题，并结合小学实际进行英语语言能力及相应教学能力的基本训练。

9、小学音乐教育

本课程主要介绍小学音乐学科的地位、作用及其教育教学目标、课程内容结构、教材编选及教学的原则、教学模式、教学组织形式及基本程序、教学方式与方法、教学设计与评价等基本问题，并结合小学实际进行音乐学科教学能力的基本训练。

10、小学美术教育

本课程主要介绍小学美术学科的地位、作用及其教育教学目标、课程内容结构、教材编选及教学的原则、教学模式、教学组织形式及基本程序、教学方式与方法、教学设计与评价等基本问题，并结合小学实际进行美术学科教学能力的基本训练。

11、小学体育、健康与安全教育

本课程主要介绍小学体育学科的地位、作用及其教育教学目标、课程内容结构、教材编选及教学的原则、教学模式、教学组织形式及基本程序、教学方式与方法、教学设计与评价等基本问题，并说明了小学生健康与安全教育的要求及其工作方式方法。

（二）专科起点本科

1、义务教育教师专业发展导论

本课程要在专科学习《教师职业道德与专业发展》课程的基础上，进一步引导义务教育教师了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点；掌握教师专业发展的阶段与途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会理解和分享优秀教师的成长经验；明了教师专业发展的影响因素，学会利用以课程学习为主的各种机会积累自身专业发展的经验，能够自主地确定与实施个人的专业发展规划，并在教学实践、校本研修、合作交流与自我反思的结合中提升个人的教师专业素质，形成自己的教学风格与教育智慧。

2、有效教学的理论与方法

本课程坚持“以学生发展为本”的理念，在分析中小学学生认知与学习特点的基础上，系统介绍了“有效教学”的基本内涵及相关理论，说明了“有效教学”旨在促进学生的学习与发展、关注学生的全人发展、注重教学效益、强调教学的反思与创新等基本理论观点以及创建促进学习的环境、研究并理解学生、明晰目标与组织内容、提供多样的学习机会、促进学生学会学习、持续的教学反思与创新等多种“有效教学”的策略与原则，并从教学准备、教学实施与教学评价等三个方面介绍了实施“有效教学”的具体方式与方法。

3、初中各科学科基础（按初中课程计划规定的语文、数学、英语等学科分别设课）

本课程依据初中课程计划及各学科课程标准的要求，重点介绍有关学科的专业基本理论与基础知识，并进行相应的学科专业能力训练。

具体内容与学习方式由本课程的考试大纲及自学教材规定。

4、中学各科课程与教学（按初中课程计划规定的语文、数学、英语等学科分别设课）

本课程主要介绍初中课程计划规定的各学科课程与教学理论。其内容主要包括关于初中课程某一学科的性质、特点及该学科在初中课程地位的说明，该学科的课程与教学目标要求、课程与教学设计的基本原理、课程资源开发与教材选编的基本原则与策略、课程实施与教学的策略要求及基本程序、教学模式、教学组织形式、教学与学习指导方式与方法、教学评价的标准与策略、该学科教师专业发展的要求与策略，等等。

具体内容与学习方式由本课程的考试大纲及自学教材规定。

5、初中各科教学实践与反思（按初中课程计划规定的语文、数学、英语等学科分别设课）

本课程旨在引导考生在学习《初中各科学科基础》和《中学各科课程与教学》的基础上，能够依据新课程的要求组织专题研究，引导考生通过教学实践、校本研修和教学反思，明了本学科教师专业发展的要求与过程，帮助他们形成专业发展意识，在总结与提升个人经验的基础上，提高专业水平与专业能力。

6、义务教育班级管理

本课程主要介绍义务教育班级管理的基本原理、基本原则与基本方式方法，指导考生参与指导中小学生学习、管理班级和组织班级活动，使他们了解义务教育班级管理的内容和要求，获得与学生直接交往的体验，获得与家庭、社区联系的经历，学会引导中小学生进行自我管理和形成集体观念。

7、课程与教学案例评析

本课程是本专业独立本科段的教育实践课。其任务主要是引导考生应用所有理论观察、分析其身边所发生的各种课程与教学案例，以拓展其视野、提高其认识、发展其能力，特别是能掌握科学的课程评价理论与方法，具有正确的课程评价观点。

8、义务教育校本课程开发

本课程是指导中小学教师开发校本课程的教育实践课。其任务在于引导考生了解校本课程开发的理论、程序与义务教育学校开发校本课程的实践要求，以提高考生参与课程改革的自觉性与积极性，形成课程设计与开发的基本能力。

9、课程设计与评价

本课程主要介绍课程设计与评价的基本理论、原则与方法，使考生了解活动课程开发的知识，学会开发校本课程及设计、指导课外、校外活动；了解课程评价特别是课堂评价的理论与技术，学会通过评价改进教学与促进学生学习。

10、中小学生品德发展与道德教育

本课程主要介绍中小学品德发展的规律以及学生品德形成的特点，帮助考生了解中小学生品德和行为习惯形成的过程、认识中学生交往的特点、理解同伴交往对中学生发展的影响，并说明了中小学生道德教育的基本理论与方法。

11、义务教育比较研究

本课程选择有可比性的国家和有针对性的义务教育问题，以专题形式进行比较研究。主要内容包括义务教育的国际法律，区域、国家义务教育法律、法规，义务教育年限及变化规律，义务教育的普及率、巩固率。发达国家的发展道路与保障体系，发展中国家的共性问题、可借鉴经验与改革发展方向等，以增强考生发展义务教育的历史责任感和实践自觉性。

关于实施“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作的通知

考委办函[2009]59号

河北、山西、黑龙江、江苏、浙江、江西、福建、河南、广东、广西、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃省（自治区、直辖市）高等教育自学考试委员会办公室：

根据《教育部办公厅关于支持开展“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作的通知》（教师厅[2009]1号）文件精神，现将试点工作具体实施相关事项通知如下：

一、    试点工作是在教育部师范教育司指导和支持下开展的，试点省市自学考试机构要统一思想、提高认识，主动与本省师资培训主管部门加强沟通，共同制定学历教育与非学历教育相互沟通的相关政策及试点工作实施细则，对本省试点工作进行统一部署。

二、    请试点省市按照考委[2009]2号文件精神于2009年9月15日前公布开考义务教育专业，并将开考本专业的文件抄报全国考办备案。

三、    请试点省市协助全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”）设置“教师学习与考试服务中心”，于2009年9月30日前完成第一批“教师学习与考试服务中心”的设置工作，并将设置情况报全国考办备案。“教师学习和考试服务中心设置与管理办法”见附件一。

四、    请试点省市宣传、发动、组织有学历达标和提高需求的教师参加义务教育专业学习及考试，协助继教网于2009年11月30日前完成第一期学员的注册等工作，并将学员注册等情况报全国考办备案。“学员注册学习管理办法”见附件二。

五、    义务教育专业首次开考时间为2010年4月。具体考试科目及时间安排另行通知。

六、    凡普通高校、成人高校、电大等其他高等教育形式和自学考试其他专业的毕业生报考或在学人员转考义务教育专业的，可申请免考部分课程，请试点省市自学考试机构按照有关规定办理。

 

全国考办联系人：杨榭，010-82520099

 

附件一：“教师学习与考试服务中心”设置与管理办法

附件二：学员注册学习管理办法

     

 

 

全国高等教育自学考试

指导委员会办公室

二○○九年七月二十七日

 

 

抄送：教育部师范教育司

东北师范大学，河北、山西、黑龙江、江苏、浙江、江西、福建、河南、广东、广西、重庆、四川、贵州、陕西、甘肃省（自治区、直辖市）教育厅师范处（师资处）,全国中小学教师继续教育网

附件一

 “教师学习与考试服务中心”设置与管理办法

 

                                                                                                                                                        第一章 总  则

第一条 “教师学习与考试服务中心”（简称“学习服务中心”）是为参加义务教育专业学习的学员提供学习与考试服务的助学单位。学习服务中心在全国考办领导、省级考办及省级师资培训主管部门指导下，由继教网统筹协调管理。

第二条 设置学习服务中心的指导思想：贯彻落实科学发展观，以完善自学考试教育制度为出发点，以服务中小学教师为宗旨，以引导和规范教师培训机构助学、提高自学考试教育质量为目标，以继续教育、终身教育理论和开放教育理念为指导，以利用、调配、整合社会教育资源为途径，积极稳妥地建立遍布全国城乡的教师学习服务中心，为中小学教师继续教育和终身学习提供优质服务。

                                                                                                                                                   第二章 设置标准

第三条 学习服务中心的设置须符合以下标准：

1.其资质须是经教育行政部门批准设置的教师培训机构。

2.具备与学员人数相适应的远程学习和多媒体网络教学的设施与条件，包括有足够带宽的网络通信资源和联网计算机，有多媒体网络教室，视频、音响设备等，可以满足学员网上学习和网考需要，保证集中教学活动的顺利开展。

3.具有与助学规模和服务内容相适应的校舍、实验设备、图书资料以及文体活动场所。

4.能配备足够的专职人员负责招生、教务管理、技术支持及其他日常管理工作。

5.具有明确的助学指导思想，保证诚信办学、依法办学，业务上服从自学考试管理机构和继教网的指导管理，保证切实履行学习服务中心各项职责。

                                                                                                                                                   第三章 设置程序

第四条  符合条件的县级教师培训机构，经当地教育行政主管部门批准后，向继教网提出申请，经商省级师资培训主管部门和省考办同意后，报全国考办备案。申报材料格式、填报要求可登录继教网（www.teacher.com.cn）进行下载。

第五条  经批准设置的学习服务中心，由继教网与其签订《工作协议书》，并由全国考办和继教网向社会公布。

                                                                                                                                                   第四章 工作职责

第六条 学习服务中心的主要职责是：

1.认真贯彻国家教育方针，执行自学考试政策、规定，遵循以学习者为中心的教育与服务理念，遵守继教网有关远程助学规章制度。

2.按照要求进行招生宣传，负责学员报名、身份验证、学籍注册和电子档案的建立，及时上报注册数据和信息。

3.配合继教网开展网络远程助学与教务管理，按要求做好学员分散自学的学习指导和集中学习的组织管理。开展辅导答疑，组织学习交流，帮助学员解决学习中遇到的各种问题，不断提高学员自信心和自学能力。

4.向学员开放教育资源，提供上网学习的条件，保证网络畅通，提供图书资料阅览查询服务，举办各种学术讲座与素质教育活动，营造健康向上的学习氛围。

5.在省级自学考试管理机构的指导及继教网的管理下，组织落实学业综合评价各项具体工作，严格执行过程性考核管理制度与工作规程，确保考核质量。

6.负责做好学员考风考纪教育，严格按照“教考职责分离”原则，协助、配合自学考试管理机构做好考务、考籍管理，为学员提供政策信息咨询、学习材料供应、考试报名、成绩领取、毕业证申办等服务。

7.加强学习服务中心自身管理，建立健全学员管理、教学管理、安全管理等规章制度，保证各项工作和谐、有序、健康开展。

8.根据有关规定，统一订购教材，代收学员学习考试等各项费用。

9.定期向继教网报送工作计划、总结等相关材料，接受全国考办、继教网和所在省级考办的监督、检查和评估。

10.学习服务中心相关工作人员，必须接受全国考办、省级考办和继教网组织的有关培训。

                                                                                                                                                   第五章 其他事项

第七条  学习服务中心严禁以下行为：

1.擅自设置分站点进行招生、助学和学业综合评价。

2.违反有关政策规定或继教网统一要求，擅自招生或在招生广告及工作中对学员进行虚假宣传、虚假承诺。

3.各种形式的违规收费行为；擅自增加或减少收费项目、调整收费标准；代收的各项费用不按规定向学生开具等额收据等。

4.考试中各种泄密和舞弊行为。

5.采购、使用盗版教材。

第八条  全国考办、省级师资培训主管部门、省级考办与继教网对学习服务中心进行检查、考核与评估，评估未达标的，视情节轻重责令限期整改或予以撤销。

附件二        学员注册学习管理办法

为更好地向学员提供学习支持与服务，强化学习过程指导与管理，学员参加本专业学习施行注册学习制。

一、   农村（县级市、县及县以下）在职初中、小学教师和教育管理人员可申请报名注册。

二、   学员须携带学校相关证明和本人身份证件，到当地教师学习与考试服务中心报名，填写有关信息。报考独立本科段（即专升本）的学员须同时提供国民教育序列专科毕业证书原件及复印件(A4纸复印)。

三、   学员填写的信息及提交的证件材料必须真实有效，作为建立学籍档案、办理自考报考手续的凭据。

四、   继教网是学员学籍管理机构。学员的报名材料通过审核后，由教师学习与考试服务中心统一负责在继教网注册，为学员建立电子学籍档案。

五、   各地教师学习与考试服务中心作为助学单位，在继教网的领导下负责当地学员的管理，并为学员提供学习支持服务。

六、   学员的学习，主要通过网络远程助学，采取有组织的分散自学和集中学习相结合的方式进行。

七、   在主考学校指导下，继教网提供技术支持和网络学习资源，负责网络助学。网络助学主要包括网络课程学习、答疑指导、学习研讨、课程作业与阶段测验等。各地教师学习与考试服务中心班主任及辅导教师进行线上线下的学习管理。

八、   学员按照继教网的学习指南和教学计划进行学习。继教网将根据教学需要，利用寒暑假安排学员在教师学习与考试服务中心进行集中学习，辅导答疑、交流研讨等集中教学活动。

九、   学员必须遵守国家相关法律、法规、自学考试有关规定及主考学校、继教网、教师学习与考试服务中心制定的各项规章制度。

附件3

                     

编号：            

 

 

 

 

 

 

教师学习与考试服务中心

申 报 书

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　申报地区：                             

　　　单　　位：                              

　负 责人：                             

　　　填表日期：　　　　　　　　　　　　　　　

 

“教师学习与考试服务中心”（简称“学习服务中心”）是根据《教育部办公厅关于支持开展“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作的通知》（教师厅[2009]1号）“依托全国中小学教师继续教育网和县级教师培训机构开展网络助学，建立面向农村教师的学习与考试服务支持体系”的要求，为中小学教师提供继续教育学习与考试服务的助学单位，以服务中小学教师为宗旨，为中小学教师继续教育和终身学习提供优质服务。

“学习服务中心”在全国高等教育自学考试指导委员会办公室（全国考办）领导、省级自考办及省级师资培训主管部门指导下，由全国中小学教师继续教育网（继教网）统筹协调管理。

一、学习服务中心申报条件

1.其资质须是经教育行政部门批准设立的教师培训机构。

2.具备与学员人数相适应的远程学习和多媒体网络教学的设施与条件，包括有足够带宽的网络通信资源和联网计算机，有多媒体网络教室，视频、音响设备等，可以满足学员网上学习和网考需要，保证集中教学活动的顺利开展。

3.具有与助学规模和服务内容相适应的校舍、实验设备、图书资料以及文体活动场所。

4.能配备足够的专职人员负责招生、教务管理、技术支持及其他日常管理工作。

5.具有明确的助学指导思想，保证诚信办学、依法办学，业务上服从自学考试管理机构和继教网的指导管理，保证切实履行学习服务中心各项职责。

二、学习服务中心申报程序

1.符合条件的县级教师培训机构，经当地教育行政主管部门批准后，于2009年12月底前向继教网提出申请并提交相关申报材料，继教网经商省自考委同意后，报全国考办备案。申报材料可登录继教网（www.teacher.com.cn）进行下载。

2.经批准设置的学习服务中心，由继教网与其签订《工作协议书》，并由全国考办和继教网联合授予证书和牌匾，向社会公布。

三、申报注意事宜

1.申报书封面“申报地区”和“单位”务必填写全称，所填写内容应当真实、准确、具体。各栏目篇幅不足时可增页。

2.提交正式申报材料一式二份。申报材料电子版（word文档）发送至chengshiming@teacher.com.cn。

四、其他未尽事宜，可与继教网联系

继教网网址：http://www.teacher.com.cn   咨询电话：0571—56338327、15068865462

邮寄地址：杭州市保俶北路93号浙江省教育考试院  收件人：计划发展处  王强

 

申报单位基本情况

“教师学习与考试服务中心”申报报告

单位负责人（签字）　　　　　　　　单位（盖章）   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　　月　　　日

_____________________教育局意见     单位负责人（签字）　　　　　　　　单位（盖章） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　　月　　　日

 

附件4

高等教育自学考试义务教育专业

2010年4月考试课程安排

 

专业	2010年4月17日
	08：30-11：00	14：00-16：30
专科 （3040124）	03707毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
专科起点本科 （1040125）	03708中国近现代史纲要	03709马克思主义基本原理概论 00465心理卫生与心理辅导